<\/audio>\n<\/div>\n <\/p>\n
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O Brasil manteve-se est\u00e1vel nas pontua\u00e7\u00f5es em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias no Programa Internacional de Avalia\u00e7\u00e3o de Estudantes (Pisa). No entanto, menos de 50% dos alunos conseguiram n\u00edvel m\u00ednimo de aprendizado em matem\u00e1tica e ci\u00eancias.
Em 2022, o pa\u00eds alcan\u00e7ou 379 pontos em matem\u00e1tica, 410 em leitura e 403 em ci\u00eancias, conforme resultados divulgados nesta ter\u00e7a-feira (5) pela Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). J\u00e1 em 2018, ano anterior avaliado, o desempenho foi 384 pontos em matem\u00e1tica, 413 em leitura e 404 em ci\u00eancias. <\/p>\n
\u201cOs resultados m\u00e9dios de 2022 foram praticamente os mesmos de 2018 em matem\u00e1tica, leitura e ci\u00eancias. Os resultados do Pisa t\u00eam-se mantido notavelmente est\u00e1veis \u200b\u200bdurante um longo per\u00edodo: depois de 2009, nas tr\u00eas disciplinas, apenas foram observadas flutua\u00e7\u00f5es pequenas e, em sua maioria, n\u00e3o significativas\u201d, diz o relat\u00f3rio sobre o desempenho dos estudantes brasileiros. <\/p>\n
Aplicado a cada tr\u00eas anos, o Pisa avalia os conhecimentos dos estudantes de 15 anos de idade nas tr\u00eas disciplinas. No total, 690 mil estudantes de 81 pa\u00edses fizeram os testes. No Brasil, 10.798 alunos de 599 escolas passaram pela avalia\u00e7\u00e3o. Na edi\u00e7\u00e3o de 2022, o foco foi em matem\u00e1tica.<\/p>\n
Com os resultados de 2022, o Brasil continua no grupo abaixo da m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE nas tr\u00eas disciplinas: 472 pontos em matem\u00e1tica, 476 em leitura e 485 em ci\u00eancias. <\/p>\n
Cada 20 pontos equivalem a um ano escolar. Em ci\u00eancias, por exemplo, o Brasil est\u00e1 com pelo menos quatro anos de atraso em rela\u00e7\u00e3o aos membros da OCDE. <\/p>\n
No ranking<\/em>, ficou no 64\u00ba lugar entre as notas em matem\u00e1tica, 53\u00ba em leitura e 61\u00ba em ci\u00eancias, atr\u00e1s de outros latino-americanos, como o Chile, Uruguai, M\u00e9xico e a Costa Rica. <\/p>\nMatem\u00e1tica <\/h2>\n De acordo com o levantamento, 27% dos alunos brasileiros alcan\u00e7aram o n\u00edvel 2 de profici\u00eancia em matem\u00e1tica, considerado o patamar m\u00ednimo de aprendizado, enquanto que a m\u00e9dia dos pa\u00edses da OCDE na disciplina \u00e9 69%. <\/p>\n
Apenas 1% dos estudantes no pa\u00eds conseguiram os n\u00edveis 5 ou 6, considerados os mais altos, quando os alunos resolvem problemas complexos, comparam e avaliam estrat\u00e9gias. A m\u00e9dia da OCDE \u00e9 9%. <\/p>\n
Dos 81 pa\u00edses e economias participantes do Pisa 2022, somente em 16 mais de 10% dos alunos atingiram o n\u00edvel 5 ou 6. <\/p>\n
Leitura e Ci\u00eancias<\/h2>\n Quanto \u00e0 leitura, metade dos estudantes no Brasil obtiveram o n\u00edvel 2 ou mais. Apesar de melhor desempenho, o percentual ainda fica abaixo da m\u00e9dia da OCDE, 74%. Nos patamares 5 e 6, o percentual foi de apenas 2%. <\/p>\n
Em ci\u00eancias, cerca de 45% dos alunos chegaram ao n\u00edvel 2, contra 76% da m\u00e9dia da OCDE. Os estudantes com melhor desempenho somaram apenas 1%. <\/p>\n
Cen\u00e1rio global e pandemia <\/h2>\n Em compara\u00e7\u00e3o ao Pisa de 2018, o desempenho m\u00e9dio nos pa\u00edses da OCDE caiu dez pontos em leitura e quase 15 pontos em matem\u00e1tica. Em ci\u00eancias, a m\u00e9dia ficou est\u00e1vel. <\/p>\n
Conforme o relat\u00f3rio, estima-se que aproximadamente 25% dos jovens de 15 anos nos pa\u00edses membros da OCDE, ou seja 16 milh\u00f5es, n\u00e3o atingiram o n\u00edvel 2, ou seja, t\u00eam dificuldade em fazer c\u00e1lculos com algoritmos b\u00e1sicos ou interpretar textos simples. <\/p>\n
Em na\u00e7\u00f5es como a Alemanha, Isl\u00e2ndia, os Pa\u00edses Baixos, a Noruega e Pol\u00f4nia, as notas em matem\u00e1tica ca\u00edram 25 pontos ou mais entre 2018 e 2022. <\/p>\n
\u201cEmbora seja evidente que alguns pa\u00edses e economias t\u00eam desempenho muito bom na educa\u00e7\u00e3o, o quadro geral \u00e9 mais preocupante. Em mais de duas d\u00e9cadas de testes globais do Pisa, a pontua\u00e7\u00e3o m\u00e9dia n\u00e3o mudou drasticamente entre avalia\u00e7\u00f5es consecutivas. Mas este ciclo viu uma queda sem precedentes no desempenho\u201d, diz o relat\u00f3rio. <\/p>\n
De acordo com o levantamento, a pandemia de covid-19 causou impacto na educa\u00e7\u00e3o dos jovens nesse per\u00edodo \u2013 com fechamento de escolas e ado\u00e7\u00e3o de aulas online<\/em> – por\u00e9m n\u00e3o pode ser apontada como \u00fanica causa para o desempenho inferior nos pa\u00edses. <\/p>\nO relat\u00f3rio diz n\u00e3o ter identificado \u201cdiferen\u00e7a clara\u201d nas notas de 2022 em raz\u00e3o do fechamento de escolas por mais ou menos de tr\u00eas meses na pandemia. <\/p>\n
\u201cA pandemia da covid-19 parece um fator \u00f3bvio que pode ter impactado os resultados nesse per\u00edodo. Na leitura, por exemplo, muitos pa\u00edses como a Finl\u00e2ndia, Isl\u00e2ndia, os Pa\u00edses Baixos, a Rep\u00fablica Eslovaca e Su\u00e9cia registraram estudantes com notas mais baixas durante algum tempo \u2013 em alguns casos durante uma d\u00e9cada ou mais. As trajet\u00f3rias educacionais foram bem negativas antes da pandemia chegar. Isso indica que as quest\u00f5es de longo prazo nos sistemas educativos tamb\u00e9m s\u00e3o culpadas pela queda no desempenho. N\u00e3o se trata apenas de covid\u201d. <\/p>\n
Singapura liderou em matem\u00e1tica (575 pontos), em leitura (543 pontos) e em ci\u00eancias (561 pontos), o que equivale que os estudantes t\u00eam de tr\u00eas a cinco anos de escolaridade a mais em compara\u00e7\u00e3o aos demais alunos dos pa\u00edses com a m\u00e9dia da OCDE. <\/p>\n
Em apenas quatro locais, houve melhora nas tr\u00eas disciplinas entre as avalia\u00e7\u00f5es de 2018 e 2022: Brunei Darussalam, Camboja, Rep\u00fablica Dominicana e Taip\u00e9 chin\u00eas. <\/p>\n
Edi\u00e7\u00e3o: Gra\u00e7a Adjuto<\/p>\n
fonte: https:\/\/agenciabrasil.ebc.com.br\/educacao\/noticia\/2023-12\/menos-de%2050%25-dos-alunos-sabem-o-b%C3%A1sico-em-matem%C3%A1tica-e-ci%C3%AAncias<\/a><\/p>\n <\/p>\n
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