{"id":697,"date":"2024-04-02T10:49:44","date_gmt":"2024-04-02T13:49:44","guid":{"rendered":"https:\/\/feminismo.org.br\/ULFA\/2024\/04\/02\/desigualdades-nos-estudos-da-comunicacao-marginalizam-os-paises-do-sul-global\/"},"modified":"2024-04-02T10:49:44","modified_gmt":"2024-04-02T13:49:44","slug":"desigualdades-nos-estudos-da-comunicacao-marginalizam-os-paises-do-sul-global","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/feminismo.org.br\/ULFA\/?p=697","title":{"rendered":"Desigualdades nos estudos da Comunica\u00e7\u00e3o marginalizam os pa\u00edses do Sul Global"},"content":{"rendered":"

Apesar de crescente internacionaliza\u00e7\u00e3o, ainda h\u00e1 uma supremacia de publica\u00e7\u00f5es dos pa\u00edses ocidentais do Hemisf\u00e9rio Norte nos estudos da \u00e1rea da Comunica\u00e7\u00e3o; publica\u00e7\u00e3o da USP discute como enfrentar as desigualdades da academia global<\/p>\n

\u00a0Publicado: 01\/04\/2024 – Jornal da USP
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Texto: Sofia Zizza*
Arte: Diego Facundini**<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Foto: Freepik<\/p>\n

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Mesmo com a crescente internacionaliza\u00e7\u00e3o das pesquisas em comunica\u00e7\u00e3o e maior diversifica\u00e7\u00e3o das localidades geogr\u00e1ficas em que estes estudos s\u00e3o produzidos, ainda h\u00e1 uma supremacia de publica\u00e7\u00f5es dos pa\u00edses ocidentais do Hemisf\u00e9rio Norte. O fato da l\u00edngua inglesa ser idioma universal das pesquisas acad\u00eamicas comprova esse ponto, promovendo uma marginaliza\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos do Sul Global, \u00e9 o que afirma o pesquisador\u00a0Silvio Waisbord<\/a>,\u00a0docente da George Washington University, nos Estados Unidos.<\/p>\n

A discuss\u00e3o est\u00e1 no artigo\u00a0Como enfrentar as desigualdades da academia global nos estudos de comunica\u00e7\u00e3o? Colabora\u00e7\u00f5es, cr\u00edticas e curiosidades<\/a><\/em>, que Silvio escreveu para o\u00a0dossi\u00ea especial que comp\u00f5e o 3\u00b0 n\u00famero do 17\u00b0 volume da revista\u00a0MATRIZes<\/em><\/a>. A partir de an\u00e1lises das principais quest\u00f5es sobre a tem\u00e1tica, o artigo prop\u00f5e uma reflex\u00e3o cr\u00edtica e estrat\u00e9gias pr\u00e1ticas para um maior reconhecimento e participa\u00e7\u00e3o dos pa\u00edses do sul no meio acad\u00eamico. Dentre elas, pode-se citar a consolida\u00e7\u00e3o de espa\u00e7os de reconhecimento e apoio, o cultivo de redes de colabora\u00e7\u00e3o e pesquisa, e a participa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os compartilhados.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A invisibilidade do Sul<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Em di\u00e1logo com diversos autores, Waisbord faz um panorama da hegemonia do Norte na academia nos estudos de comunica\u00e7\u00e3o. Ele afirma que mesmo com a globaliza\u00e7\u00e3o e a internacionaliza\u00e7\u00e3o do campo de estudo nas \u00faltimas d\u00e9cadas, \u201cnenhum pa\u00eds da Am\u00e9rica Latina, \u00c1frica ou Oriente M\u00e9dio est\u00e1 entre os primeiros vinte pa\u00edses, em termos de gastos com ci\u00eancia e pesquisa, mundialmente\u201d.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Os estudos de comunica\u00e7\u00e3o da Am\u00e9rica Latina revelam muitos vest\u00edgios de uma posi\u00e7\u00e3o dominante da Europa Ocidental e dos Estados Unidos. Isso se evidencia atrav\u00e9s de modelos e refer\u00eancias que s\u00e3o importados e adaptados \u00e0 realidade do Sul Global.\u00a0De acordo com o autor e com base em outros estudos analisados para produzir o artigo, \u201co metabolismo constante de ideias \u2018estrangeiras\u2019 produziu uma rica tradi\u00e7\u00e3o h\u00edbrida, impulsionada pelo interesse em peneirar bagagens te\u00f3ricas e debates do Norte Global de acordo com interpreta\u00e7\u00f5es e apropria\u00e7\u00f5es locais e regionais\u201d.<\/p>\n

No \u00e2mbito internacional das pesquisas, h\u00e1 uma s\u00e9rie de normas a serem seguidas como forma de padroniza\u00e7\u00e3o. Dentre elas, a necessidade de apresentar os trabalhos na l\u00edngua inglesa. \u201cEssas din\u00e2micas explicam a longa hist\u00f3ria de ideias e questionamentos sobre a descoloniza\u00e7\u00e3o intelectual e acad\u00eamica\u201d, afirma o pesquisador.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Silvio Waisbord, professor da George Washington University \u2013 Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o\/Orbicom<\/span><\/p>\n

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Mapa que ilustra o conceito de Norte e Sul Global utilizado pelo autor \u2013 Imagem: Reprodu\u00e7\u00e3o\/ Suporte Geogr\u00e1fico<\/p>\n

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Mudan\u00e7as necess\u00e1rias<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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De acordo com o estudo,\u00a0h\u00e1 ind\u00edcios de uma integra\u00e7\u00e3o maior dos pa\u00edses do Sul no mundo acad\u00eamico. Essa integra\u00e7\u00e3o se d\u00e1 por meio da inclus\u00e3o de pesquisadores em corpos editoriais e a tradu\u00e7\u00e3o de pesquisas para outros idiomas, al\u00e9m do ingl\u00eas. No entanto, as desigualdades ainda s\u00e3o existentes\u00a0e a\u00e7\u00f5es para mudan\u00e7as estruturais devem ser pensadas para alterar esse cen\u00e1rio. \u201cN\u00e3o \u00e9 algo que se resolve com cotas de representa\u00e7\u00e3o\u201d, pondera o autor.<\/p>\n

O autor utiliza o conceito de descoloniza\u00e7\u00e3o como um motivador para tais mudan\u00e7as. \u201cAs desigualdades da academia global est\u00e3o enraizadas na hist\u00f3ria do colonialismo intelectual\u201d, afirma Waisbord e lembra que qualquer mudan\u00e7a exige um trabalho de longo prazo. \u201cImplica em \u00a0mudar o centro institucional global dos estudos de comunica\u00e7\u00e3o\u201d, diz.<\/p>\n

De acordo com sua reflex\u00e3o, \u00e9 necess\u00e1rio \u00a0\u201cconvocar a\u00e7\u00f5es conjuntas em v\u00e1rias dire\u00e7\u00f5es e inst\u00e2ncias, e reconhecer que os obst\u00e1culos est\u00e3o fundamentados em desigualdades econ\u00f4micas e pol\u00edticas\u201d. Waisbord considera ainda a falta de curiosidade por estudos realizados nos pa\u00edses do Sul, por epistemologias alternativas e por diferentes tradi\u00e7\u00f5es intelectuais, al\u00e9m da necessidade de priorizar a integra\u00e7\u00e3o e o nivelamento de oportunidades ao Sul Global, de forma a reconhecer sua import\u00e2ncia para o meio acad\u00eamico.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Descolonial e decolonial: tem diferen\u00e7a?<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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De forma geral, o termo\u00a0\u201cdescolonial\u201d<\/a>\u00a0<\/span>\u00e9 aquele que se refere ao colonialismo, palavra que faz jus ao per\u00edodo hist\u00f3rico de coloniza\u00e7\u00e3o. J\u00e1 \u201cdecolonial\u201d se refere \u00e0 colonialidade, conceito que parte da premissa de que, mesmo que o colonialismo tenha terminado, h\u00e1 a continuidade do poder colonial e, portanto, existe a necessidade de um movimento te\u00f3rico-pol\u00edtico de contraposi\u00e7\u00e3o. Em que pese essa diferen\u00e7a, ainda h\u00e1 autores e tradutores que tratam os termos como sin\u00f4nimos.<\/p>\n

A\u00a0decolonialidade<\/a>\u00a0<\/span>\u00e9 uma escola de pensamento utilizada primordialmente por intelectuais e ativistas latino-americanos. Seu objetivo consiste em criticar a vis\u00e3o euroc\u00eantrica dos fatos e afastar-se dela, contrapondo-se \u00e0 sua hegemonia e a universalidade que lhe \u00e9 atribu\u00edda.<\/p>\n

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A pesquisadora e professora\u00a0Catherine Walsh,<\/span><\/a>\u00a0<\/span><\/span>da Universidade Andina Sim\u00f3n Bol\u00edvar, no Equador, explica que o termo prop\u00f5e a exclus\u00e3o do \u201cs\u201d pretendendo estabelecer uma distin\u00e7\u00e3o entre o significado do \u201cdes\u201d da l\u00edngua espanhola, que pode ser entendido como simplesmente \u201cdesmontar\u201d ou \u201cdesfazer\u201d o colonial. Tal significado permite a interpreta\u00e7\u00e3o de que existem dois momentos, um colonial e outro n\u00e3o, o que leva ao entendimento de que os padr\u00f5es e tra\u00e7os do colonialismo deixaram de existir. O termo colonialidade, por outro lado, entende e lida com a heran\u00e7a colonial existente, refor\u00e7ando a necessidade de disputas cont\u00ednuas em diversos campos para super\u00e1-la de fato.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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A partir da an\u00e1lise e\u00a0cr\u00edtica a diversos autores, o estudo prop\u00f5e um\u00a0\u201cMapa de A\u00e7\u00f5es\u201d para mitigar as desigualdades\u00a0geogr\u00e1ficas existentes no \u00e2mbito acad\u00eamico. Ele sugere tr\u00eas rotas poss\u00edveis que se complementam.<\/p>\n

A primeira rota consiste em\u00a0\u201cconsolidar espa\u00e7os de reconhecimento e apoio\u201d. Nela o autor sugere a participa\u00e7\u00e3o dos chamados \u201cacad\u00eamicos do Sul\u201d em diferentes plataformas e organiza\u00e7\u00f5es, a fim de marcar sua presen\u00e7a, afirmando a import\u00e2ncia de seu trabalho. A segunda rota trata da\u00a0rela\u00e7\u00e3o com colaboradores. \u00c9 proposta a cria\u00e7\u00e3o de la\u00e7os com outros pesquisadores e institui\u00e7\u00f5es,\u00a0de forma a facilitar a comunica\u00e7\u00e3o, desenvolver projetos em comum e conseguir apoios. Por fim, a terceira rota aconselha a\u00a0participa\u00e7\u00e3o em espa\u00e7os compartilhados, tais como corpos editoriais e lideran\u00e7as de associa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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\u201c\u00c9 importante construir e consolidar espa\u00e7os regionais e de compartilhamento Sul-Sul\/Sul-Norte dentro das institui\u00e7\u00f5es globais, sejam associa\u00e7\u00f5es profissionais ou peri\u00f3dicos – \u00e9 importante tamb\u00e9m participar de espa\u00e7os situados no cruzamento de diferentes tradi\u00e7\u00f5es e culturas acad\u00eamicas.\u201d<\/p>\n

Silvio Waisbord, professor da George Washington University<\/cite><\/div>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Revista MATRIZes<\/em><\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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MATRIZes<\/em> \u00e9 a revista cient\u00edfica do\u00a0Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o (PPGCOM) da Escola de Comunica\u00e7\u00f5es e Artes (ECA) da USP.\u00a0Lan\u00e7ada em 2007, a revista \u00e9 uma publica\u00e7\u00e3o quadrimestral que publica estudos de diferentes perspectivas no campo da comunica\u00e7\u00e3o. Aberto a reflex\u00f5es sobre tecnologias, culturas e linguagens midi\u00e1ticas, o peri\u00f3dico \u00e9 dirigido pela professora\u00a0Maria Immacolata Vassallo de Lopes.<\/span><\/p>\n

O Dossi\u00ea especial\u00a0Hist\u00f3rias da internacionaliza\u00e7\u00e3o do campo de estudos da comunica\u00e7\u00e3o<\/em>\u00a0\u00e9 o terceiro volume de 2023 da revista e conta com artigos de pesquisadores de universidades brasileiras, bem como de outros pa\u00edses da Am\u00e9rica Latina, Estados Unidos e Europa.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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*Texto de Sofia Zizza, do LAC \u2013 Laborat\u00f3rio Ag\u00eancia de Comunica\u00e7\u00e3o. Editado por Tabita Said.
**Estagi\u00e1rio sob supervis\u00e3o de Simone Gomes<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n

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Leia Mais<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n
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Guia americano sobre pedagogia do hip hop t\u00eam contribui\u00e7\u00e3o de pesquisadoras da USP\u200b <\/a><\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n
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Pa\u00edses do Sul global se destacam na mobiliza\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas de moradia <\/a><\/h2>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
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fonte: https:\/\/jornal.usp.br\/diversidade\/desigualdades-nos-estudos-da-comunicacao-marginalizam-os-paises-do-sul-global\/<\/a><\/div>\n
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